在育儿上放松式学习会不会倒变成另一种卷

随着生活及物质条件的提高，人们对子女的教育期待和要求也越来越高。尤其是在当今这“内卷”的趋势下，“让孩子赢在起跑线上”成为了家长们的目标。但作为父母，究竟如何才能助力孩子赢在起跑线上？

今天，我们向大家介绍一位在丹麦育儿方面有着自己的经验和主见的作家杰西卡-亚历山大（Jessica Alexander），从她的角度谈一谈育儿观以及丹麦的教育理念。

杰西卡不仅是丹麦著名的育儿专家，还是一位畅销书作家。她的作品曾被《纽约时报》、《泰晤士日报》以及BBC世界新闻等媒体报道过。除此之外，她的书已在32个国家出版。今天的讨论也是建立在她的一篇文章的基础之上。

除育儿方面的成就外，杰西卡还是乐高的代言人。众所周知，丹麦是乐高的发源地，而乐高的设计初衷就是‘玩’，它的标志—“LEGO”，来自丹麦语“leg godt”，意为“play well”（玩得快乐/玩得好）。

杰西卡一直强调儿童‘‘free play’’的重要性，也就是让孩子们无所束缚地玩耍，发挥他们的创造力。她坚称儿童就应该去做他们自己想要做的事情，而不是大人们想让他们做的事。

杰西卡的想法也许从某种程度上深受丹麦人的影响，在丹麦人眼中，“玩”被视为儿童成长和教育中的一个重要部分。说到这就不得不提到丹麦比隆国际学校 （International School of Billund），这是一所拥有乐高基金会支持的学校。

这所学校与我们想象中的学校或许有些不同，‘play’是这所学校教育理念的核心，教师们努力将娱乐和创造力纳入学生从幼儿园到十几岁每个阶段的课程里。在这所学校，你能随处看到由乐高组成的修补墙、创意角和设计中心。学校负责人追求的是让孩子们将学习视为一种愉悦，让他们可以真正的去享受学习的过程。这样‘play’的程度，即使是在丹麦也尤为罕见。

纵然丹麦可以被称为是一个反“卷”国家的代表，杰西卡仍然担心孩子们的“free play”会逐渐变质，担心它会被父母们对竞争的关注所挤掉。

其实不难想象，拿我们自己的例子来说，当初国内刚开始实行素质教育的时候，初心是为了让学生得到全面发展。但后来随着家长们的重视程度上涨，尤其是将琴棋书画列入高考加分项后，孩子们貌似失去了选择的权利，许多父母自作主张地为他们安排了种种课程。

杰西卡所担心的点也正在于此：“我担心孩子们的自由活动有一天会成为一个矛盾的说法或被商业化。我担心，一旦它被证明是严肃的学习，肯定会有人想要测量它，包装它，最终出售它”。

杰西卡所说的自由活动指的是孩子们想去做的事情，靠他们自己的创造以及想象去完成的。但如果父母一旦将这种“活动”太过于重视，例如送他们去参加这类所谓的课程，并且在那里为孩子们的各项能力打分等等，便会违背“free play”的初衷。

这让我联想到，当初我在英国幼儿园工作时，看到那里的孩子们每天不是在教室里玩玩具就是是在院子里跑跑闹闹，没有任何学习的项目时，我感到非常的疑惑，甚至还问过学校负责人。负责人告诉我，学校不会为他们提供任何课程，在教室里玩玩具，是给他们提升创造力的机会，而去院子里是给他们贴近大自然的机会，比如观察秋天的落叶，雨后的泥土或者院子里的小爬虫，我们要做的就是保证他们的安全。

每个孩子都有自己天生独特的创造力，但如果他们的世界都是被成人安排和控制的，那他们就会失去宝贵的独立思考的机会，也很难培养他们的独立思维。

看到这里，有些家长们可能会问:那我们能为孩子做些什么呢？了解杰西卡的理念后，答案其实很简单，就是“放手”。

正如杰西卡所说的：“自由活动是孩子认识自己和世界的方式。这是他们应对焦虑、表达自己和感觉控制自己命运的方式。这是他们的一些自尊感得到发展的地方，这不能由成人控制、哄骗或衡量”。或许，对孩子“放手”便是让他们赢在起跑线上的最佳方式。